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关于印发《滨州医学院优秀临床教学基地评估实施办法(试行)》的通知
2010-05-05 17:44  

关于印发《滨州医学院优秀临床教学基地评估实施办法(试行)》的通知

滨医行发〔201036

 

各部门、单位、院(系),各附属医院、教学医院:

《滨州医学院优秀临床教学基地评估实施办法(试行)》已经学校研究同意,现予印发,请认真贯执行。

 

 

 

 

二○一○年 五月五日

 

滨 州 医 学 院

优秀临床教学基地评估实施办法(试行)

 

为提高医学生教育质量,深化临床教学基地建设与管理,构建关系稳固、数量充足、水平较高的临床教学基地平台,确保临床教学的需要,逐步把我校的实践教学基地建设成为优秀教学基地,努力提高临床实践教学水平与教学质量。根据国家教育部、卫生部颁布的《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》(教高〔19928号)、《本科医学教育标准—临床医学专业》(教高〔20089号)和《关于加强医学教育工作,提高医学教育质量的若干意见》(教高〔20094号,以下简称《若干意见》)等文件精神,结合我校实际,制定本办法。

一、开展优秀临床教学基地评估的意义

(一)开展优秀临床教学基地评估是高等医学教育发展的需要。我国高等教育的迅速发展已将高等医学教育推向了一个新的发展阶段,《若干意见》中明确指出:“教育、卫生行政部门要进一步完善、落实各类临床教学基地的评估和认可制度,建设一批高水平的临床教学基地和社区教学基地。” 加强医学院校的教学基地建设,创建优秀临床教学基地,提高医学人才培养质量既是国家教育部、卫生部的明确要求,也是学校和医院发展建设的内在需要。

(二)开展优秀临床教学基地评估是学校和医院内涵发展的需要。高等医学教育规律的关键在于临床医学人才培养的后期教学必须在医院完成。长期以来,医院已成为高等医学院校特殊的重要组成部分,医院与医学院校是先天一体的双赢合作关系;教育教学职能是医院自身具有的仅次于医疗职能的第二个重要社会职能,医院强化教育教学职能,既是为社会培养优秀医学人才,也是为自身培养人才,提高综合水平。

 (三)开展优秀临床教学基地评估是提高医学人才培养质量的需要。知识来源于实践,能力来自于实践,素质更需要在实践中养成。医学是一门实践性很强的应用学科,大量的临床经验和知识必须靠学生在临床实践中获得和掌握。临床实践是医学教育极为重要的阶段,是培养学生独立思考、综合分析问题和解决问题能力的关键时期,临床实践教学基地的教学条件、师资队伍、教学质量直接影响到学生毕业后从事医疗工作的能力。建立稳定的临床教学管理机构和队伍,完善临床教学工作协调制度和机制,保证教学秩序,及时研究解决临床教学中的问题,是保证人才培养质量的需要。

二、优秀教学基地建设条件

(一)医院重视教学工作,将教学工作列入医院工作的议事日程,有分管教学工作的院领导,教学管理工作有组织、有计划、有布置、有检查、有总结,并积极参加学校的有关教学工作会议。

(二)医院设有独立的教学管理部门,配备专职教学管理人员及学生辅导员,岗位职责明确;临床教研室设置齐全、合理,能满足教学需要;教研室管理规范,有相对固定的教学秘书,岗位职责明确。

(三)临床教师队伍结构合理,有完善的临床教师队伍建设制度、教学工作制度和教学考核机制;重视临床教师和青年教师(医师)培养工作,有规范青年教师从事教学工作的制度、激励政策和措施;支持教师开展教育教学研究,鼓励名师、名医为本科生授课。

(四)教学医院开放床位满足教学需要,内、外、妇、儿科设置齐全,实习生人均床位数达到或超过国家规定;设有满足教学需要的图书室、教室、实习学生自修室等,并配备先进的现代教学仪器等设备;各教研室均设有示教室;有完善的内、外、妇、儿科临床技能训练室(中心),训练模型先进齐备,技能训练项目齐全,能很好地满足教学需要。

(五)有教学档案管理制度,教学档案齐全、规范、连续性好;教研室活动制度规范,执行良好;教学秩序稳定,无教学事故发生。

(六)有专人负责学生教学工作,按照学校教学大纲要求进行带教;有固定的见习带教教师,规范的教学查房,严格的出科考试,定期的教学督导和明确的奖惩制度;有由教学专家组成的教学督导组,有覆盖临床教学全过程的教学督查制度,执行良好;及时听取学生意见并反馈教学信息,确保教学质量,成效显著。

(七)高度重视教学改革工作,积极推进教学方法、内容和手段改革,创造条件逐步开展理论授课、见习带教及教学查房的双语教学;正确应用多媒体辅助教学;教师理论教学及实践教学测评优良率高;学生专业理论扎实,临床基本技能掌握良好,综合素质优良。

三、优秀教学基地评估步骤

(一)评估范围和时间

我校已通过省卫生厅评审认可的附属医院和教学医院。

优秀教学基地评估三年为一周期,所有医院需重新申请参加评估。

(二)方法与步骤

1.各教学医院根据优秀教学基地建设条件与评估指标体系要求,坚持“以医院建设为主、校院共建、共同发展”的原则进行优秀教学基地自评和建设。

2.达到优秀教学基地建设条件的医院,可向学校提出正式评估的书面申请。

3.对申请评估的医院,学校组织专家组,按照《滨州医学院优秀教学基地评估指标体系》进行实地考察评估,得出评估结论与整改要求。

四、评估结果

(一)优秀临床教学基地评估结果由学校行文公布,并报省教育厅和省卫生厅备案。

(二)对成为“滨州医学院优秀临床教学基地”的医院,学校将给予一定的奖励并挂牌,同时在师资培养、条件建设、教师聘任、参加学术交流、享受规定的有关待遇、申请科研与教学研究立项等方面给予政策倾斜。

 

附件:滨州医学院优秀临床教学基地评估指标体系

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

主题词教学工作  教学基地△  建设  办法  通知

滨州医学院办公室                      2010 年5 月5

附件.

滨州医学院优秀临床教学基地评估指标体系

评估

项目

评估

指标

A

C

证明材料

 

130

 

 

发展规划和指导思想(40分)

在医院的建设规划中,有明确的教学发展规划和指导思想。能突出教学工作重要地位,能将医院的发展与教育教学工作密切联系;规划内容能落实。

在医院的建设规划中,有教学发展规划和指导思想。能反映出教学工作地位。

1.有关正式文件

2.院领导有关讲话稿

领导重视与举措★(30分)

医院领导有明确分工,保证教学工作在医院工作的重要地位,每年有两次以上教学工作会议,经常深入教学第一线,高度重视教学质量,及时解决教学中的问题,积极参加学校的有关教学工作会议和活动。

院领导有明确分工,保证教学工作在医院工作的重要地位,每年有一次教学工作会议,重视教学质量,能够解决教学中的问题,能够参加学校的有关教学工作会议和活动。

1.有关正式文件

2.院领导有关讲话稿

3.有关会议纪要

4.教学、行政查房记录

教学机构与人员★(30分)

医院有教育教学的职能部门,岗位职责能符合培养高素质医学人才的要求,机构人员数量能满足教育教学的需要,有一定的专职人员和较多的兼职人员。专兼职教学管理人员本科学历达到80%

医院有教育教学的职能部门,岗位职责能符合培养医学人才的要求,机构人员数量能基本满足教育教学的要求,有专职人员和兼职人员,专兼职教学管理人员本科学历人数达到50%

1.有关正式文件

2.人事部门提供的材料

教研室(30分)

临床教研室设置齐全、合理,能满足教学需要。教研室内岗位齐全,有固定的教学秘书,岗位职责明确;教学工作有布置、有检查、有文字总结。

临床教研室设置齐全,岗位职责明确,教学活动制度化。

1.岗位职责

2.教研室工作记录

3.考核材料

 

120

基本状况★(40分)

临床教师队伍结构合理稳定,发展趋势良好;硕士学位医师达到15%,本科学 医师达到80%,高级职称医师占 全院 医师总数25%以上。

临床教师队伍结构合理稳定;硕士学位医师达到5%,本科学 医师达到70%,高级职称医师占 全院 医师总数20%以上。

人事部门提供的材料

高级职务教师参加教学(40分)

正副教授(医师)参加本科生教学工作,承担主要课程和主要实习教学时数占全体临床教师教学时数的比例达到60%以上。

正副教授(医师)参加本科生教学工作,承担主要课程和主要实习教学时数占全体临床教师教学时数的比例达到40%以上。

1.教学进程表

2.学生座谈会(临时召开)

青年教师培养(40分)

青年教师(医师)培养规划科学、合理,开展住院医师规范化培训及继续医学教育,执行良好;有青年教师继续教育档案,有规范青年教师从事教学工作的制度及激励政策和措施,效果明显。

有青年教师(医师)培养规划,能开展住院医师规范化培训及继续医学教育;有青年教师继续教育档案,有相关的青年教师培训工作制度。

1、  有关制度、计划方案

2、  青年教师继续教育档案

 

评估

项目

评估

指标

A

C

证明

材料

 

200

 

教学基础

设施★

100分)

1.核定或开放床位数大于700张,内、外、妇、儿科设置齐全,四科床位数站全院床位总数70%以上,实习生人均床位数达到8张。

2.多媒体教室(达到80座以上),实习学生自修室(40座以上)。

3.各病区均有供学生使用的诊疗室、值班室,(内、外、妇、儿科为学生专用);内、外、妇、儿科教研室设有专用示教室并正常使用,其他教研室有供学生使用的示教室。

4.图书阅览室资料完整,满足学生借阅的需要。

5.住宿达到100人以上。

6.文体活动场所正常使用。

1.核定或开放床位数大于700张,内、外、妇、儿科设置齐全,四科床位数站全院床位总数70%以上,实习生人均床位数达到7张。

2.教室(达到40座)。

3.各病区均有供学生使用的诊疗室、值班室,内外妇儿示教室,并正常使用。

4.图书阅览室。

5.住宿达到40人。

6.文体活动场所。

1.现场查看

2.学生座谈会(临时召开)

经费投入(40分)

不低于医院前一年纯业务收入的1.5%(应含教学补贴、奖励、教学设施、进修培训、教学会议及活动等开支)

达到医院前一年纯业务收入的1%(开支项目同前)

财务部门提供有关资料

临床技能训练条件(40分)

临床技能训练室(中心)面积达到 100M2 以上,内外妇儿技能训练项目齐全,训练模型先进齐备;积极开展有关培训活动。

临床技能训练室(中心)面积达到 60M2 ,内外妇儿技能训练项目齐全,训练模型相对齐备,积极开展有关培训活动。。

1.现场查看

2.学生座谈会

3.查方案

现代教育技术设备(20分)

多媒体教学设备先进齐全,并用于正常教学之中,配备有手术闭路电视,有计算机及教学软件和网络供学生训练及上网查阅学习。

有多媒体教学设备,并用于正常教学之中,配备有手术闭路电视,有计算机及教学软件、投影仪等基础教学设备齐全。

1.现场查看

2.座谈会

3.抽查课件

 

300

教学管理制度★(30分)

教学文档(教学计划、教学大纲、实习大纲、教学日历、课程表等)齐全,管理规范,有教学档案管理制度,教学档案资料齐全,管理严格,有序;有教研活动制度、青年教师试讲制度、教师听课制度、集体备课制度等,并有本院特色的教学管理制度,执行严格,秩序稳定,无教学事故。

教学文档(教学计划、教学大纲、实习大纲、教学日历、课程表等)齐全,管理规范,有教研活动制度、教师听课制度、集体备课制度等,认真执行各项制度,教学秩序稳定,无重大教学事故。

1.教学文档资料

2.有关文件和制度

3.会议和活动纪要

4.座谈会

贯彻教学任务★(20分)

积极完成学校交给的各项教学工作,能与学校教务部门和院系主动配合,沟通协调,克服困难,及时调整解决教学中的问题。

能完成学校交给的各项教学工作,能配合学校教务部门和院系沟通协调,解决教学中的问题。

 

专业理论教学★(40分)

有集体备课制度,落实好,并有文字记录;理论课教案齐全规范,能反映授课的重点难点及教学方法、手段、参考书和文献资料,有学时分配、教学进度及预习、复习要求;有培养性讲课制度,对每个培养教师有培养计划,有一名教师具体指导,进行试讲的具体分析和评价,授课质量评价为优。

有集体备课制度,培养性讲课制度、理论考试制度,在教学中执行较好,承担理论课教学任务的教师有教案或讲稿,成绩有登记;课堂授课质量评价为良。

各教研室的有关活动记录、教学日历、教案等。

 

评估

项目

评估

指标

A

C

证明

材料

 

300

临床见习教学★(30分)

有见习任务的科室和病区都能自觉地按照教学需要收治教学病例,实行课间见习制度,有固定的见 习带教 老师,教学认真负责并对学生进行提问与指导,见习师生比小于110;见习带教质量评价为优。

有见习病种收治制度,各项措施落实,有相对固定的见 习带教 老师,见习师生比小于120;见习带教质量评价为良。

教学病例记录、教学日历等。

毕业实习教学★(70分)

有临床讲座计划,每个实习病区每周组织一至两次,有讲稿;教学查房每周一次以上,由主治医师以上担任;严格按照实习大纲要求对学生进行实践操作指导,有专人负责;实习科室或病区平均每两周组织一次以上病例讨论,由学生汇报教师点评;对学生进行出科理论和操作考试,作出出科鉴定,评议结果准确客观;主治医师教学查房质量评价为优。

各实习病区每两周组织临床讲座,有讲稿;教学查房每周一次,由主治医师担任;能按实习大纲要求对学生进行实践操作指导;实习科室或病区平均每两周组织一次病例讨论,由主治医师以上主持讨论;有出科考试制度,执行较好;主治医师教学查房质量评价为良。

教学病例记录、教学日历等。

学生教育管理★(30分)

 

 

有专人负责学生教育管理工作,能按照学校学生工作的各项管理规定并联系医院实际开展工作。关心、爱护学生,对学生严格要求、大胆管理,及时与学校有关部门联系,建立学生德、能、绩档案。学生素质和能力全面发展,综合评价好。

有专人负责学生教育管理工作,能按照学校学生工作的目标和要求及各项教育管理规定,联系医院实际开展工作。能与学校有关部门保持联系,建立学生有关德、能、绩档案。学生素质和能力发展较好。

1.有关文件和制度

2.活动和会议纪要

3.查看教室和宿舍

4.召开学生和教师座谈会

教学督导(20分)

 

有至少3 人组成的专家教学督导室,能坚持日常听课等督查制度,进行教学质量测评,听取学生意见并反馈教学信息,及时督促指导并解决问题,确保教学质量,成效显著。

有至少3 人组成的专家教学督导室,进行教学质量测评,及时听取学生意见并反馈教学信息,努力保证教学质量。

1.有关文件和制度

2.督导工作材料

3.学生座谈会

考试管理

30分)

有科学、规范、严格的阅卷、监考、考试分析制度,学生成绩分布合理;严格执行见习考核及实习考试制度,效果好。

有阅卷、监考、考试分析制度,学生成绩分布基本合理;较严格执行见习考核及实习考试制度,效果较好。

1.制度文件

2.以往考卷及成绩分析表

教材建设(10分)

教学中全部使用学校统一使用的教材,有英文(双语教学)讲义。

教学中全部使用学校统一使用的教材。

1.教材或讲义

2.座谈会

考核与奖惩制度(20分)

有明确、严格的教学工作考核与奖惩制度,每年考核与综合目标考核挂钩,奖惩分明,激励有效。

有教学工作考核与奖惩制度,每年考核与综合目标考核挂钩。

1.文件和制度

2.近两年考核表

评估

项目

评估

指标

A

C

证明

材料

 

 

40

教学改革★(20分)

 

 

高度重视教学改革,有较科学的教改计划和方案,积极开展教学方法、内容和手段的改革。积极应用教学改革成果,成效显著。已用双语授课、查房和带教;多媒体授课率达30%以上。能用双语授课、查房和带教的教师达到20%

重视教学改革,开展教学方法、内容和手段的改革。能应用教学改革成果,成效明显。多媒体授课率达20%以上,能用英语授课、查房和带教的教师达到3%

1.文件和制度

2.教改计划和方案

3.座谈会

4.双语教案和笔记

教学成果(20分)

全院每年发表教学论文达到3篇,教学论文投稿达到6篇。

获校教学成果奖、讲课竞赛等教学类奖励3项或省级教学奖1项 (两年内)。

全院每年发表教学论文达到1篇,教学论文投稿达到3篇。获校教学成果奖、讲课竞赛等教学类奖励1项(两年内)。

1.教学论文

2.奖励证明材料

 

150

教师教学水平与能力测评★(50分)

教师理论教学和见习教学、实习教学优良率达到90%(依据专家和学生的教学质量测评及有关教学检查结果)

教师理论教学和见习教学、实习教学优良率达到60%(依据专家和学生的教学质量测评及有关教学检查结果)。

学校自备

学生理论知识、临床能力及综合素质测评★(50分)

学生理论考试及格率达到80%、实践技能考核及格率达到100%平均。综合素质测评优良率分别达到90%

 

学生理论统考、毕业实践技能考核平均分达到65分,成绩呈正态分布。综合素质测评优良率分别达到60%

1.统考成绩

2.学生综合素质测评结果(学校供表由临床教学测评)

学生综合反馈意见(50

学生对医院的教育教学、管理、服务等综合评价满意率达到90%以上。

学生对医院的教育教学、管理、服务等综合评价满意率达到60%以上。

现场测评结果

参加学校活动与 落实措施

    

60

参加学校活动(20分)

按照学校要求积极选派有关教学及教学管理人员参加学校组织的会议、培训、外出参观学习、教学竞赛等活动。

按照学校要求能选派有关教学及教学管理人员参加学校组织的部分会议、培训、外出参观学习等活动。

1.有关通知、文件和记录

2.会议资料与登记

3.座谈会

 

执行学校工作计划的实施方案、执行记录、落实效果(40分)

与学校保持良好的沟通;及时传达学校的有关会议精神,并召开有关会议;有切实可行的执行学校工作计划的实施方案,对教学及教学管理促进作用大;有完整的执行记录,落实效果好。

与学校保持沟通;能传达学校的有关会议精神;有执行学校工作计划的实施方案,对教学及教学管理有促进作用;有完整的执行记录,落实较好。

1.有关文件和制度

2.查看有关记录及档案图片资料等

3.座谈会

4.实地考察

注:优秀教学基地评估指标包括:7个一级指标,29个二级指标,满分为1000分,评估成绩达到900分为优秀;其中带“★”的指标为核心指标,核心指标中有一项不合格者,不能评为优秀。

 

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